【编者按】“言传身教育桃李，为人师表当先生。”这正是荆州教师队伍的真实写照。他们既有胸怀、又有情怀，既有光芒、又有锋芒，既有张力、又有活力，既有劲头、又有敬畏。

本专栏将走进他们的教育人生，记录“师者之光”，见证微光汇聚成星河，为荆州教育强市建设和区域发展注入温暖而持久的力量。

在“跨界”与“坚守”中书写教育人生

——记长江大学沙市附属中学科学教师王华社

王华社，现任长江大学沙市附属中学科学及电化教育中心主任，中学一级教师。他拥有小学语文、初中物理、高中心理健康教育和小学科学四门教师资格证，并拥有多项专业认证的“多面手”教师，他始终坚守教育一线，以专业诠释担当，以爱心守护成长，在平凡的岗位上书写着不凡的教育人生。

一、心系学生，做心灵的点灯人

2017年，王华社在乡镇中学任教期间，敏锐地察觉到许多学生存在心理困惑和行为问题。他毅然决定自学心理学知识，先后考取“高级家庭教育指导师”和“高级心理咨询师”证书，并牵头成立学校心理咨询室。他开展个体心理辅导千余次，举办心理讲座数十场，建立规范的心理档案和预警机制，成功干预多名心理危机学生。最令人动容的是，他曾及时发现并陪伴一位萌生轻生念头的学生走出阴霾，重拾生活信心。“守护每一个年轻心灵，是教师最神圣的使命。”他常常这样说道。

二、迎难而上，用专业诠释担当

2023年秋季，王华社调入长江大学沙市附属中学，承担小学科学教学任务。面对新学段、新教材，他沉下心来，利用半年时间将新课标和1至6年级教材熟读吃透，迅速适应教学需求。2024年春季，学校因师资调整，临时安排他承担初中地理教学任务----一个他完全陌生的学科领域。压力再大，他没有推辞，而是迎难而上。为备好每一节课，他几乎每天备课至深夜甚至凌晨，查阅大量资料，精心设计教学环节。一次深夜备课中，他因过度劳累晕倒摔伤，身体多处淤青，一颗牙齿永久松动。即便如此，他第二天仍坚持到岗上课，午休时才抽空去医院检查。医生诊断为“劳累过度”，建议休息，他却说：“孩子们等不起。”最终，他所带年级的地理平均分提升了18分，用实实在在的成绩回应了所有期待。

三、终身学习，以反思滋养教育生命

王华社深信“学无止境”，始终把学习作为自我提升的重要途径。他为自己定下“三个一”学习计划：每日坚持撰写200字的教学反思，每周观看一部教育类电影，每月精读一本教育专著。这种持续的学习与反思，不仅提升了他的专业素养，更影响了一批批青年教师。他常说：“教育不是重复，而是创造。唯有不断学习，才能不负学生、不负时代。”2024年，他作为湖北省教育厅遴选的14名优秀小学科学教师之一，被选派赴德国参加“湖北省小学优秀科学教师STEM教育高级研修”。在研修中，他深入参访了多所中小学及STEM和MINT教育中心，系统学习了项目式学习、跨学科整合及创新评价等国际先进理念与方法。回国后，他积极将所学融入教学实践，牵头开发校本STEM课程，组织教师开展专题培训，推动学校科学教育向创新化、国际化方向发展。

四、成果斐然，用荣誉书写教育答卷

从教8年来，王华社荣获各级各类奖项30余项，涵盖教学竞赛、论文评选、课题研究、心理健康教育等多个领域。2019年以来，他多次在省、市级教学展示中获奖，完成荆州市《初中物理实验教学对提升核心素养的有效研究》课题，2024年又承担市级课题《建设中小学心理健康教育特色学校的策略》。他设计的《探究声音高低、强弱的变化》获评省级精品课，《解决垃圾问题》教学设计获荆州市思政优秀教学设计奖。此外，他还在城市中小学科学教育合作发展大会上执教示范课《声音是怎样产生的》，并发表优秀论文《小学科学的跨学科STEM/STEAM教学》。面对荣誉，他总说：“这些不是给我个人的，是对我们教育团队的肯定。真正的成绩，是看到学生的成长。”

五、桃李无言，下自成蹊

王华社的学生中，有的因他的心理辅导重拾信心，有的因他的科学启蒙爱上探索，有的因他的地理课堂打开视野。他用自己的专业与热爱，点亮了无数孩子的未来。一位学生在毕业留言中写道：“王老师不仅教我们知识，更教会我们如何面对困难、如何热爱生活。”他的教育故事，没有惊天动地的壮举，却有着润物无声的温暖与力量。

从乡镇到城市，从心理辅导到跨学科教学，王华社用行动证明：教育的本质是唤醒与陪伴，教师的价值在于坚守与超越。他不仅是知识的传递者，更是生命的点亮人------在平凡的岗位上，书写着不凡的教育人生。