【编者按】“言传身教育桃李，为人师表当先生。”这正是荆州教师队伍的真实写照。他们既有胸怀、又有情怀，既有光芒、又有锋芒，既有张力、又有活力，既有劲头、又有敬畏。

本专栏将走进他们的教育人生，记录“师者之光”，见证微光汇聚成星河，为荆州教育强市建设和区域发展注入温暖而持久的力量。

把阳光种进每个孩子的心里

——记荆州市机关幼儿园教师杜珊珊的

温暖守望

从“珊珊姐姐”到“杜老师”，变的是岁月沉淀的智慧，不变的是对孩子的守护与初心。二十六载春秋，她将教育化作从容的守望，以智慧与耐心静待花开，在平凡的岗位上书写着不平凡的教育答卷。

读懂眼泪：用陪伴化解分离焦虑

每年九月，幼儿园门口总上演着成长的“第一次告别”。面对一张张挂着泪珠的小脸，杜老师从不急于制止哭声，而是轻轻将他们揽入怀中。“眼泪是孩子交给我们的第一份信任状，”她说，“我们要做的是读懂泪水背后的不安。”

新生小宝连续五天趴在窗口哭泣，用震耳的哭喊表达对妈妈的思念。杜老师没有催促，只是安静陪伴：在他大汗淋漓时递上温热毛巾，在他抗拒接近时坐在角落拼插积木。从第一天的偷看，到第二天的靠近，再到第三天不自觉地摸上积木……转变在第五天悄然发生。当杜老师搭起积木桥轻声邀请时，孩子含泪点头，颤抖着递来第一块积木。这座桥，成了他走向独立的第一步。更令人感动的是，当其他孩子哭泣时，小宝竟模仿杜老师的语气说：“别哭了，来搭桥吧。”

杜老师的从容，源于对儿童成长规律的深刻理解。她相信，教育不是催促，而是为孩子架起通往新世界的桥梁，让他们始终相信身后有温暖的港湾。

读懂行为：在“出格”中发现闪光点

杜老师善于从看似“出格”的行为中读懂孩子的独特需求。一次，植物角被一个男孩搅得一片狼藉，杜老师蹲下身，却发现叶片被按形状和颜色重新分类。“你真是个探索家！”她由衷赞叹，并请他担任“自然角守护神”。这份看见彻底改变了孩子，曾经的“破坏王”开始认真浇水、记录，还提醒他人爱护植物。

在她的观察笔记里，记录着无数这样的发现时刻：横冲直撞的男孩成为“小队长”后，精力转化为责任感；默默画画的女孩通过画笔找到表达方式，最终绽放自信；当发现孩子偷偷抠破美工区的苹果时，她没有责备，而是倾听孩子的解释：“果果说这个是真的，我想看看！”她捕捉到这份探究精神，顺势带领全班开展果实探索，将“破坏”转化为科学启蒙。

“没有真正的‘问题儿童’，只有未被读懂的需求。”杜老师用专业雕琢每一个独特的灵魂，也在岁月中收获最温暖的回报。

读懂心灵：用艺术点亮童年

在杜老师看来，艺术教育不是培养演员，而是为孩子打开感知美、表达美的窗口。当幼儿园开展“楚文化”课题时，她创造性地将宏大的主题转化为孩子能感知的体验：触摸编钟纹路，观察漆器色彩，创设“楚韵工坊”，绘就凤鸟图腾……

基于这些积淀，她原创了《萌娃逛荆州》《荆州儿歌》《张飞一担土》等节目，让文化的种子在幼小的心中生根发芽。她还带领艺术团两次受邀参加中国电影大数据暨电影频道M榜荣誉盛典以及荆州市楚文化经典传习活动。面对舞台的高标准，她制定科学的排练方案，设置“勇气加油站”，将等待时间转化为“观察学习”。正式演出前，她在每个孩子耳边送上专属鼓励，助力他们勇敢绽放。

她深知，每个孩子都应是文化传承的主人公，以情育人，以文载道，方能点亮心灵之光。

守望的收获：在耕耘中见证成长

二十六年，青丝间已见星霜。问及何以保持热情，她的答案藏在小宝送的图画里，藏在“育苗”的锦旗里，藏在每一件稚拙的手工作品里，藏在毕业多年仍会回来看望的笑脸里……

如今，作为骨干教师，杜珊珊毫无保留地指导青年教师，主动承担导师带徒工作，量身定制成长计划，共同解读幼儿行为密码。她用自己的教育智慧，让更多教师真正“走进”孩子的世界，用一束光托起明天的“小太阳”。