10月25日，湖北省首届中小学生涯教育研讨会在黄冈中学召开。荆州市实验中学作为义务教育阶段学校代表，由谭静老师围绕学校“以德立校、育人为本”的德文化理念，结合政教工作在思想引导与成长关怀方面的扎实基础，系统分享了“心理+生涯”融合育人的实践路径，为全省中小学推进生涯教育提供了“荆州样本”。

谭静老师在发言中首先介绍了学校心理健康教育中心的软硬件建设情况，指出当前部分学校在生涯教育中存在内容零散、介入滞后等“补救式”问题，难以实现“以德为先、系统育人”的目标。为解决这一问题，荆州实验中学以德文化为引领，依托政教工作中成熟的家校协同与师生互动机制，提出以心理健康教育撬动生涯教育体系建设的核心思路，并通过“三站式”路径推动实践落地：

第一站：夯实心理健康教育基础

通过“小锅菜”式精准团体辅导，帮助学生聚焦成长困境，深化自我认知；建立“一人一策”心理档案，开展系统化个别疏导与追踪，在解决当下心理困惑的同时，以“立德树人”为导向，培养学生面向未来的自理与自立能力。

第二站：将生涯元素融入心育体系

在心理课堂中引入“兴趣密码”“家庭职业树”等主题，将教育场景延伸至家庭；在团体辅导中设计“未来角色叙事”活动，引导学生以品德为尺度规划成长；在个体咨询中运用沙盘、OH卡等工具，以贴近学生的方式实现“润物细无声”的引导。

第三站：构建家校共育的生涯探索共同体

通过筹建“家长生涯导师团”，推动生涯教育从学校单向输出，转向家庭对话与社会初探相结合的协同模式，进一步巩固“德文化”在家校共育中的基础作用。

谭静老师还透露，学校下一步将结合政教工作课程化建设，把现有探索转化为系统化的生涯课程体系，并通过教师培训机制，培养更多具备“心理—生涯”双重视角的育人力量，持续深化“以德赋能、以心育心”的融合育人模式。

此次分享的“荆州经验”，既源于学校德文化的长期浸润，也得益于政教工作的持续积累。其核心在于以心理赋能为基础，以系统联动为路径，推动生涯教育从“零散补救”走向“前置引领”。研讨会主办方表示，该模式为全省中小学开展生涯教育提供了可借鉴的实践范例，未来有望在更多学校推广，助力广大青少年明确成长方向，让生涯教育真正成为学生成长路上的“引路灯塔”。