【编者按】“言传身教育桃李，为人师表当先生。”这正是荆州教师队伍的真实写照。他们既有胸怀、又有情怀，既有光芒、又有锋芒，既有张力、又有活力，既有劲头、又有敬畏。

本专栏将走进他们的教育人生，记录“师者之光”，见证微光汇聚成星河，为荆州教育强市建设和区域发展注入温暖而持久的力量。

深耕思政沃土，双肩担起育人使命

—记监利市道法教研员、章华中学教师黎明

在监利教育这片沃土上，黎明老师以三十余载的坚守，在思政教育的园地里深耕不辍。他身兼监利市教研室道法教研员与章华初级中学毕业班道法教师的双重使命。“步履匆匆却从容有序，全心投入而收获满盈”是他的工作写照。这沉甸甸的“双重使命”，一肩担着区域学科的引领发展，另一肩，则牢牢扎在三个毕业班的教学一线。

一、课堂为基：毕业班里的“定心丸”

这份投入，源于他对学生近乎本能的负责。去年12月，他赴黄石参加全省学业水平考试反馈会。2号上午，他连上完四节课，匆匆用餐后便赶往潜江乘车。次日会议一结束，他便一路催促司机，希望能赶回学校上傍晚六点半的晚自习。下车后，他顾不上吃饭，直奔教室而去。有同事问：“何必赶成这样？”他平和地笑道：“毕业班的课，一节是一节，耽误不起。”

正是这份从不“耽误”的执着，让他的课堂成为学生心中的“定心丸”。2019年疫情期间，他的线上道法课凭借鲜活的案例、生动的讲解，成为学生们最期待的“网红课堂”。他能将疫情防控中的感人故事信手拈来，转化为鲜活的思政素材。屏幕后，他常常备课至深夜，只为将抽象的道理讲得透彻、讲得生动。

曾有一位中考结束的学生，在公园散步时特意拦住他，动情地说：“黎老师，我之前总把道法课不当回事，是您反复劝诫让我醒悟，最后中考考了55分，真的谢谢您！”这朴实的感谢，是对他教学工作的最高肯定。

在日常教学中，他从不照本宣科，而是围绕核心素养，注重创设真实情境，让学生在体验中感悟道理。最多同时带3个毕业班的高强度工作中，他始终保持着“情绪稳定”的状态。课堂上，他循循善诱、娓娓道来；课后，他耐心解答学生疑问。这种从容与坚守，让初识他的人都觉得“这就是老师该有的样子”。

二、教研为翼：区域学科的“领航员”

作为监利市道法学科带头人，他的视野与责任，从未局限于一间教室。他的另一肩，稳稳地担起了引领区域学科发展的重任。

2024年12月，在监利市第120期名师大讲堂上，他从试卷编制、结构分析、典型错误剖析等六个维度，深度解读2024年湖北省中考道德与法治试卷，提出“学习课标析考题、构建学科体系、聚焦核心素养、联系现实生活”四点教学建议，提供了精准的教学指引。台下，200名参会教师或奋笔疾书，或频频点头。

他的专业影响力，更辐射至兄弟县市。在洪湖市初中道德与法治“学习中心课堂”研讨活动中，他以《打造学习中心课堂 增强道法教学质效》为题分享讲座，深入浅出的理论阐述与鲜活的实践案例相结合，赢得与会教师阵阵掌声。洪湖市教研员张思红评价：“黎老师的分享既有理论高度，又充满实践智慧，提供了诸多可操作的建议。”

在监利市第117期“名师大讲堂”上，他围绕思政课建设作专题报告时声音沉稳有力，思政课的根本任务是立德树人，必须坚守“培养中国心、中国情、中国味”的育人底线；思政课教师要做到“政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正”。这份对思政教育的深刻理解与责任担当，彰显了新时代思政课教师的初心使命。

三、传承为任：青年教师的“引路人”

“教育的本质是一棵树摇动另一棵树。”黎明老师始终践行这一理念，将培养青年教师视为自己义不容辞的责任。

2025年8月，在监利市新入职教师培训中，他以《新教师教学能力提升三部曲》为题，从集体备课、合作学习、试题命制三个维度，系统讲解教学闭环构建路径。他拆解“四定五性七备”备课流程，倡导“无情境不成题”的命题理念，为新教师提供了清晰的成长“脚手架”。

培训中，他语言风趣，结合自身教学经验分享实操技巧，针对新教师提出的课堂组织、小组调控等问题，解答细致。许多参训教师表示：“黎老师的讲座内容扎实、案例鲜活，让我们对教学有了系统认识。”

在教学视导工作中，他对年轻教师循循善诱，充分挖掘他们的教学闪光点，调动他们的课改积极性，耐心地进行方法指导，深入交流对教材的理解与把握。在日常工作中，他也是同事眼中的“引路人”。他定期在道法教研组开展集体备课、磨课研讨，分享教学资源与经验，助力青年教师快速成长，有多位青年道法教师在省市各项赛事中获奖。作为监利市教研室教研员与章华中学教师的双重身份，他天然地架起了教学实践与教研指导的沟通桥梁。

四、初心为本：温润如玉的“修行者”

支撑这所有付出与担当的，是他内心深处从未改变的纯粹初心与人格修行。他常常对道法老师们说：“我们也许不能让学生变得多么优秀，但是我们可以让学生做个好人。”在他心中，“好人”意味着拥有“明大德、立大志、担大任”，是遵纪守法、自食其力，对他人、家庭和社会有用的时代新人。

他的教育智慧与人格底色，不仅来源于专业书籍，更来源于对生活的深刻体悟。他在随笔中记录过一位邻居长辈的故事——那位老人，热爱传统文化，能写一手漂亮的毛笔字；他勤劳坚毅，把平凡的工作做到极致；他仗义善良，邻里有困难总是第一个伸出援手。老人将国家政策融入日常言谈，做事力求尽善尽美，这种“把日子过出光彩”的朴素哲学，深深影响着黎老师。他由此坚信：“世间最珍贵的，就是藏在日常烟火里的那份真诚、善良与坚守。”

这份信念，让他做到了知行合一。作为道法教师，他将“善良正直、坚守责任”的品格融入教学点滴；作为教研员，他谦逊务实，以专业能力服务区域教育；作为同事，他温和包容，乐于助人。“温润如玉，谦谦君子”，这八个字恰如其分地勾勒出他的师者风范。

从教室到讲堂，从育人到修身，黎明老师以“双重使命”的担当，生动诠释了一位新时代思政教师的完整肖像。一肩，是三尺讲台的默默耕耘；另一肩，是区域教研的引领辐射。而支撑这沉甸甸两副担子的，是他“一心育桃李”的纯粹初心。这份真诚与坚守，让他在思政教育的道路上步履不停，用微光点亮万千学生的成长之路。