【编者按】“言传身教育桃李，为人师表当先生。”这正是荆州教师队伍的真实写照。他们既有胸怀、又有情怀，既有光芒、又有锋芒，既有张力、又有活力，既有劲头、又有敬畏。

本专栏将走进他们的教育人生，记录“师者之光”，见证微光汇聚成星河，为荆州教育强市建设和区域发展注入温暖而持久的力量。

三尺讲台育桃李 千里堤坝写忠诚

——公安县章田寺乡中心学校教师严劲松抗洪事迹与奉献人生

1998年夏，长江流域遭遇百年不遇的特大洪水。在这场与洪魔的殊死搏斗中，湖北省公安县章田寺中心学校教师严劲松  —— 一位 27岁的退伍军人、乡村教师，用行动诠释了责任与担当。他扎根乡村教育30余年，将抗洪中淬炼的精神化作育人的火种，成为乡野间最坚定的守望者。

一、抗洪精神：在洪峰中淬炼的生命底色

1998年的抗洪战场，不仅是严劲松与洪魔搏斗的战场，更是他精神品格的熔炉。这场战役淬炼出的“严劲松式”抗洪精神，成为镌刻在荆江大堤上的精神坐标。

舍我其谁的担当精神：从 “放下粉笔扛沙袋”的瞬间抉择，到 “堤坝后面是千万个孩子”的坚定信念，他用行动诠释了“危难时刻显担当”。作为退伍军人，他骨子里的军人本色让他“闻汛而动”；作为人民教师，他心中的教育情怀让他把“守护书桌”当作比生命更重的责任。那句“我必须上”，不是口号，而是刻在骨子里的使命自觉。

坚韧不拔的斗争意志：60个日夜的 “三重烤验”，是对意志的极致打磨。烈日下磨出蜕皮的肩甲、高温里结满盐霜的衬衫、暴雨中浑身泥浆的身影、黑夜里蚊虫叮咬的坚守，他从未退缩。“摔一跤算什么？堤要是垮了，孩子们的书桌就没了”—— 简单的话语里，是 “轻伤不下火线”的韧劲，是 “不获全胜决不收兵”的执着。

智慧赋能的务实担当：他没有把自己局限在 “卖力气”的战士角色，更用教师的细腻与数学思维破解难题。“酒瓶监测法”的发明，用最朴素的工具（空酒瓶、粉笔）构建起科学预警体系，让 “鳝鱼垱 - 1”的标记成为堤坝上的“安全密码”。这是知识的力量，更是 “把小事做到极致”的务实智慧。

守望苍生的大爱精神：从惦记 “教儿子写数字”的小家温情，到守护“千万个家庭”的大家责任，他的爱超越了血缘与职业边界。当他提着马灯照亮堤坡裂缝时，灯光里不仅有对险情的警惕，更有对 “每个孩子都能安稳坐在书桌前”的守望。这种 “舍小家为大家”的大爱，正是抗洪精神最动人的注脚。

二、奉献精神：扎根乡野的教育守望者

洪水退去后，严劲松脱下迷彩服，重新拿起粉笔。但抗洪中淬炼的奉献精神，化作了他扎根乡村教育的持久动力。30多年来，他像虎渡河岸边的老槐树，把根深深扎在章田寺乡的泥土里，用坚守与热爱滋养着一代又一代乡村孩子。

扎根乡野的执着：1993年，22岁的严劲松从部队退伍，放弃了县城工厂的“高薪资”，回到家乡章田寺乡当了一名乡村教师。“我是从这里走出去的，知道农村孩子多需要好老师。”这一留，就是33年。如今，他教过的学生有的已成了他的同事，而他依然守在那间靠窗的教室，窗外还是当年那片虎渡河水。

“留守花朵”的守护：章田寺乡外出务工人员多，全校500多名学生中，留守儿童占比近 80%。严劲松的办公桌抽屉里，常年放着一本 “留守儿童成长手册”，记录着每个孩子的生日、性格、父母联系方式，甚至“爱吃的菜”“害怕的事”。

2008年，学生万小平的父亲在外地车祸重伤，11岁的她一夜沉默寡言，作业本上满是泪痕。严劲松每天放学后带他回自己家，让妻子给他做爱吃的鸡蛋羹，晚上陪她写作业，周末骑车带她去医院看望父亲。“严老师家的灯光，比我家的亮。”小平后来在作文里写道。如今，万小平已毕业，回到章田寺乡成为一名初中教师，她说：“我想活成严老师的样子。”

党员先锋的示范：做同事眼里的 “排头兵”。作为学校党员，严劲松总说：“党员就是要在难的时候往前站。”2020年疫情期间，农村网络信号弱，他骑着电动车跑遍服务区7村1社区，给47名困难学生送课本、教用手机上网课。有个残疾学生住在偏远的杉木村，他每周两次上门辅导，单程就要走 1个多小时泥路。

年轻教师陈浩刚来时不适应乡村教学，严劲松把自己30年的教案本全借给她，陪着她磨课到深夜，还带她去家访。“严老师常说，‘乡村教育不是熬日子，是播种子’。”如今，陈浩已成了县里的教学能手，“他就像我的引路灯。”

三、成果贡献：桃李芬芳里的坚守答卷

32年的教育生涯，严劲松的 “成绩单”没有华丽的辞藻，却写满了乡村教育的希望。一张张奖状、一个个成长的故事，是他用热爱与坚守写下的 “教育答卷”。

荣誉簿里的初心：从市级到县级，从教学到师德，严劲松的荣誉证书塞满了一个旧木箱：2002年，获评 “公安县优秀教师”；2024 年，被授予 “公安县优秀班主任”；多次被评为公安县“教学工作先进个人”；多年来，他的论文、课题、辅导的学生在省市县的比赛中屡获佳绩……

面对荣誉，他总说：“这些不是给我的，是给所有坚守乡村的老师的。”

桃李芬芳的回响：他教过的学生，像蒲公英的种子，在各地扎根生长，却总难忘那片 “严老师的课堂”：

万小平（前文提及）：2019年大学毕业后回到章田寺初级中学任教，如今已是 “荆州市优秀教师”，他说：“我想把严老师给我的温暖，传给更多农村孩子。”

陈健：曾是调皮捣蛋的“学困生”，严劲松发现他喜欢琢磨机械，就带他看农业机械说明书、算油耗，鼓励他 “把聪明用到正道上”。2000年，陈健高中毕业后回到南阳村创办虾稻合作社，带动周边 20 多户农户增收，成了“乡村振兴带头人”。

牟卫阳：母亲有精神疾病，父亲体质弱，靠着爷爷种点农作物生活，曾一度想辍学打工。严劲松不仅帮她申请助学金，还嘱咐食堂员工每天多给她饭菜。2024年，牟卫阳上中南民族大学，如今是一名工程师，每年春节都要回来看望严劲松：“没有严老师，就没有我的今天。”

据不完全统计，32年来，严劲松教过的学生中，有200多人考上大学，其中20多人毕业后回到公安县，成为教师、医生、农技员…… 像他一样，扎根家乡，反哺这片土地。

“我这辈子没做过什么大事，就守好了两件事：1998年守好了堤坝，这30多年守好了讲台。”严劲松望着教室窗外的虎渡河，河水静静流淌，就像他的教育人生 —— 平凡，却充满力量。

从抗洪堤坝到乡村讲台，严劲松用一生诠释了“坚守”二字。他的故事告诉我们：伟大出自平凡，英雄来自人民。在平凡的岗位上，把每件小事做好，把每份责任扛牢，就是最感人的人生答卷。