【编者按】“言传身教育桃李，为人师表当先生。”这正是荆州教师队伍的真实写照。他们既有胸怀、又有情怀，既有光芒、又有锋芒，既有张力、又有活力，既有劲头、又有敬畏。

本专栏将走进他们的教育人生，记录“师者之光”，见证微光汇聚成星河，为荆州教育强市建设和区域发展注入温暖而持久的力量。

用30年求解“1+n”教育方程

——记公安县实验小学数学教师刘春红

在公安县实验小学的数学课堂上，空气常常是活跃而充满张力的。学生们或蹙眉沉思，或踊跃发言，或围聚研讨，思维的火花在“1+1”互助小组的碰撞中迸溅。五年级的**兴奋地展示探究报告：“我们小组自己‘发明’了平行四边形的面积公式！”这一幕，正是刘春红老师多年躬耕“学习中心课堂”的生动写照——让学习真实发生，让智慧悄然生长，让每个生命在数学王国里找到自己的光芒。

“1+n”课堂：从“知识传授”到“思维唤醒”

“数学不是冰冷的符号与公式，而是孩子们触摸世界、理解规律的密码，更是思维成长的阶梯。”这份朴素的信念，驱动着刘春红成为公安县小学数学教学改革的先行者。她敏锐地捕捉到传统教学的局限，率先实践“学习中心课堂”模式，旗帜鲜明地提出：“每个生命都渴望被看见、被听见，学生应该站在课堂的最中央！”

于是，“1+1”互助小组在刘春红的班级落地生根。她巧妙设计分层教学，为不同需求的学生搭建脚手架；她深谙儿童心理，创造多样的展示舞台，让“爱表现”的天性转化为学习的动力。如执教《平行四边形的面积》时，她根据学生学情提出一个主问题“平行四边形面积怎么求？”引导学生提出各种猜想——动手验证——形成认知。学生在笔记中记录下这份发现的惊喜：“学数学就像福尔摩斯探案一样：观察——推理——结论表达。”

这种以学生探究为主体的课堂模式，将抽象的数学知识转化为具象的探索之旅，使数学课从令人望而生畏的“难题集”变成了学生们翘首以盼的“思维游乐场”。家长们的反馈是最真实的印证：“孩子回家竟兴致勃勃地教我用数学规划零花钱！”

“1+n”育人：从“师智”到“师德”

刘老师的教学是智慧的，刘老师的育人是予德的。

学生邓某某学习优秀，却突遭家庭变故——母亲身患重病，父母远赴外地求医，孩子独自在家，生活困顿。刘春红得知后，没有丝毫犹豫，将小邓接回自己家中，如母亲般给予无微不至的照顾：辅导学业，抚慰心灵。渐渐地，孩子紧锁的眉头舒展了，阴霾驱散了。当孩子父亲为表感激递上红包时，她果断拒绝，反而将筹集来的医药费塞给对方。孩子含泪对父亲说：“爸爸，我将来一定要报答刘老师！”这份不是亲情胜似亲情的纽带，一直延续至今。

学生周某某先天语言表达能力缺失，刚开始到班上后受到同学的嘲笑，孩子每次躲在角落里默默哭泣，刘老师发现后一方面对其他学生进行教育，另一方面耐心的引导周同学大胆发言，慢慢的孩子脸上露出了自信的笑容。

这样的事例在刘老师的教育方程里可以找到无数个应答。

“1+n”领航：从“一枝独秀”到“春色满园”

“教师生命的价值在于不断地自我成长。”刘春红不仅是教学实践者，更是教研路上的笃行者。近三十年的潜心钻研，形成了她“让学习真实发生”的鲜明教学主张。20多篇凝结着实践智慧的文章，相继发表在《湖北教育》《小学数学教师》等专业刊物上；她主持的课题研究，其成果被收录进《强荆楚之师---湖北教师队伍建设创新案例集》，成为区域教师发展的宝贵经验。

这份专业积累，让她得以登上更广阔的舞台。2023年，她收到《中国教师报》的邀请，在全国教学创新成果博览会上展示课例。整整一个月的废寝忘食，从甄选课题到反复试教打磨，她倾注心血。最终，她执教的《平行四边形的面积》在全国小学数学的最高舞台上精彩绽放。成就了她对数学教学本质与生命课堂最深刻的诠释。

“孤木难成林，一棵树的叶子再多也成不了绿洲。”作为荆州市优秀教师、学校教科室主任，刘春红深感肩上的责任。

她甘为人梯，不遗余力地“传帮带”。青年教师朱业文、刘艳参加市级教学比武，是她幕后精心指导：为“引源头活水”让指导更有效，她先上试教课为徒弟们提供第一手资料、再指导徒弟试教，反复修改反复试教，不厌其烦；新入职教师向龙娇参加县“孱陵新竹”比赛，又是她无私分享教学智慧，化身幕后保障，助其精彩亮相荣获竞赛第一名。2024年，县教研员在听完成长不到一年的向龙娇的视导课后，由衷赞叹：“实验小学在新教师培养上下了真功夫！”邹怡老师参加全国新课程、新课堂教学展示活动，还是她耐心细致的指导...

她还为学校教师量身打造了发展路径：搭建学科工作室、制定“小组共研”模式、成立“雁群”培养团队，谱写着“让新进教师快速入格，让青年教师快速成熟，让骨干教师快速卓越”的华美乐章。

“1+n”辐射：从“点状突破”到“区域发展”

如何让“1+1”产生大于“2”的乘数效应？作为公安县小学数学骨干研修联盟盟主，她在县教育局和学校领导的支持下，创建“名师共同体”项目，将目光投向更广阔的县域教育版图。

她深知“引进来”的重要性，积极搭建高端交流平台。2022年4月，她促成广东省数学名师夏井川、荆州市教科院罗雪莲等专家来公安县传经送宝；2023年10月，邀请《湖北教育》主编姜楚华亲临，为一线教师成长指点迷津；2024年6月，在她的全力推动下，人教社“先学后教”实验项目成功落户实验小学，为区域教改注入新动能。

更注重“走出去”，将优质资源辐射到乡镇。2022年以来，她带领团队深入县域内各乡镇学校，开展教学研讨交流活动20余场，足迹遍布申津渡、夹竹园、胡家厂等地。在“校本研修乡镇行”活动中，她与一线教师共研共学、点评指导、讲座引领，精准破解教学难题，将智慧的种子播撒到更广阔的田野。

面对数字化浪潮，她敏锐洞察“互联网+教研”的巨大潜力。2023年3月，她开创“云课堂”、“空中教研”、“百师讲坛”等数智化研学路径，打破了校际间的时空壁垒，实现了县域内学校即时、随时、随地的教研互通，助力农村教师专业成长。

深夜教科室常亮的灯光，映照着这位荆楚名师对教育最深沉的热爱与最执着的奔赴。从教三十年，刘春红老师执着坚守着“师德作底数，引领作常数，智慧作变数，创新作指数”的教育方程，不断地扩充着求解的定义域，更求真着解值的意义。