【编者按】“言传身教育桃李，为人师表当先生。”这正是荆州教师队伍的真实写照。他们既有胸怀、又有情怀，既有光芒、又有锋芒，既有张力、又有活力，既有劲头、又有敬畏。

本专栏将走进他们的教育人生，记录“师者之光”，见证微光汇聚成星河，为荆州教育强市建设和区域发展注入温暖而持久的力量。

萤火筑梦，廿二载守护点燃文字星河

——记荆州市北门中学教师张莹

二十二载春秋，她始终站在那方三尺讲台，以文字为舟，以爱心为桨，将一批又一批学子渡往理想的彼岸。张莹，荆州市北门中学语文教研组长，用岁月诠释着“教育是慢的艺术”，在平凡的岗位上书写着不凡的教育人生。

一、春风化雨，润物无声育心灵

在张莹看来，教育从来不只是知识的传授，更是心灵的对话。2022年那个春天的傍晚，一通焦急的家长来电至今让她记忆犹新：“张老师，孩子最近情绪波动很大，我们怀疑是早恋了。她最听您的话，能不能帮我们开导开导？”

面对家长的恳求，张莹没有简单说教。她选择了最温柔的方式——在课余时间约女孩散步，在作业本里夹上鼓励的小纸条，用朋友般的倾听代替师长的训导。渐渐地，紧闭的心扉被温暖叩开，迷茫的少女重新找到了前进的方向。当女孩拿到华中农业大学录取通知书时，第一个拨通的便是张老师的电话：“老师，是您让我成为了更好的自己。”

这份细腻的关爱渗透在教育的每个细节里。她的办公桌抽屉总是备着各种小礼物——一本好书、一块月饼、一枚书签，都是她与学子们心照不宣的默契。学生们亲切地称她“莹姐”，这个称呼里，藏着无限的信任与亲近。

二、薪火相传，课堂点亮求知灯

2009年，新课改的春风吹进校园，张莹率先投身“生本·自主”课堂改革。这场变革并非一帆风顺，她坦言曾经历过“穿新鞋走老路”的阵痛，也曾在传统与创新间徘徊。

但她从未停止探索的脚步。深夜的灯下，她反复琢磨四种课型的教学设计；假期里，她自费参加各类培训，将最新的教育理念带回课堂。渐渐地，她的课堂发生了质的变化——学生成为真正的学习主体，小组讨论时思维碰撞出火花，自主探究中能力得到提升。

“语文学习不该是枯燥的知识堆砌，而应是生命与生命的对话。”这是张莹常说的话。她大胆创新教学形式，组织演讲比赛、诗词大会、辩论赛，让语文走出课本，走进生活。在她的引领下，学生们不仅成绩优异，更在全国各类作文大赛中屡获佳绩。

三、星火成炬，众行致远焕新生

“一花独放不是春，百花齐放春满园。”作为语文教研组长，张莹深知团队建设的重要性。她常说：“教育不是单打独斗，而是集体智慧的结晶。”

2020年文学社筹建期间，她带领团队从零开始，利用课余时间拟定章程、策划活动。短短两个月，北中文学社从构想变为现实，成为学子们文学梦想起航的港湾。社员的优秀作品陆续在《荆州晚报》《语文报》等刊物发表，“书香北中”更成为学校的文化品牌。

在“青蓝工程”中，她倾心指导年轻教师，从备课到授课，从班级管理到教研论文，她都毫无保留地传授经验。如今，她指导的文婷、张梦婷等老师已在各级教学竞赛中崭露头角，成为学校教学骨干。

来，张莹摘得一项项教学竞赛的奖项，揽获诸多“优秀指导教师”的荣誉，将思考沉淀为课题成果，让协作凝结成“优秀备课组”的肯定。然而在她心中，最令她珍视的，永远是学生拔节成长的声音，是团队共研共进的温暖。

“教育是一场温暖的修行——我用生命与热忱，在二十二年光阴里逐渐读懂它的含义。”张莹这样说，“未来，我愿继续做教育路上的‘追光者’，更愿倾尽心力，成为照亮学生前路的那束微光。”