【编者按】“言传身教育桃李，为人师表当先生。”这正是荆州教师队伍的真实写照。他们既有胸怀、又有情怀，既有光芒、又有锋芒，既有张力、又有活力，既有劲头、又有敬畏。

本专栏将走进他们的教育人生，记录“师者之光”，见证微光汇聚成星河，为荆州教育强市建设和区域发展注入温暖而持久的力量。

让“大有可为”的期盼变成

“大有作为”的实践

——记荆州市工业学校教师张立娜  

在荆州市工业学校的校园里，张立娜的名字与“技能成才”紧紧相连。从教25年，这位计算机平面设计与电子商务专业的“双师型”教师，始终践行“让每个学生成为有技能、有尊严、有梦想的劳动者”的初心，用行动诠释职业教育如何服务地方、赋能产业。

一、匠心育人，以“四心”点亮成长之路

“职教，既要授技，更要育人。”张立娜独创“四心”教育法，为学生铺就坚实的成长路基。  

爱心为基，她坚信“没有教不会的学生”。曾有一名学生因操作失误频发而丧失信心，张立娜坚持每天课后陪练一小时，从握鼠标姿势到软件指令逻辑逐一拆解。一年后，这名学生勇夺市级技能大赛一等奖，如今已成为企业技术骨干。  

细心为要，她为每位学生建立“技能成长档案”，精准记录优势与短板。针对内向学生，设计阶梯式展示环节；对于创新意识强的学生，则提供创意设计项目，让每个人都找到发光舞台。  

耐心为径，面对学习困难的学生，她永不言弃。用“叠纸比喻图层”、“拆积木讲蒙版”等生动方式，将抽象概念化为具体认知，直到学生真正掌握。  

恒心为盾，25年如一日坚守教学一线，年均授课超500学时，学生技能证书通过率稳定在80%以上。即使已成为名师，仍坚持每周听课，助力青年教师成长。

二、课堂革命，让教学对接产业需求

“职业教育必须贴着产业走”，这是张立娜的教学信条。她率先推行“一体化”教学模式，将企业真实项目引入课堂。  

在《CorelDraw矢量图形绘制》课上，她直接把企业的包装设计订单转化为教学项目。学生从分析客户需求到完成设计定稿全程实操，课堂成果直接服务企业。这种“教学即生产”的模式，让学生“毕业即上岗”成为现实。  

为跟上技术迭代步伐，她始终保持“学生心态”：攻读硕士学位，考取6项职业技能证书，成为“一专多能”的职教多面手。她的求知精神感染着学生，所带班级95%的学生主动考取技能证书，不少人在校期间就已承接企业设计订单。  

三、研教相长，以成果赋能专业建设

张立娜深谙“教研是教学质量的生命线”，坚持“以研促教、以赛促学”，取得丰硕成果。  

赛场显身手，连续14年担任竞赛主教练，带领学生在各级技能大赛中屡创佳绩。2021年“湖北工匠杯”电子商务师项目斩获金银牌，2023年荆州市“郢匠杯”平面设计赛项包揽金银牌，2024年再获省赛银牌。她本人也多次在教师竞赛中折桂，成为“师生同赛、共同成长”的典范。  

科研结硕果，主持建设省级精品课程，主编6本专业教材，多本被纳入省紧缺技能人才培养教材。获软件著作权2项、实用新型专利1项，让教学成果从课堂走向产业。  

在她的带领下，计算机广告制作专业成为“湖北省紧缺技能人才品牌专业”，电子商务专业获评“湖北省中等职业学校特色专业”，为荆州培养了大批产业急需的技能人才。  

四、薪火相传，打造职教发展共同体

“独行快，众行远”。作为专业带头人，张立娜成立技能工作室，无私传授教学经验。  

她编写《一体化教学案例集》，手把手指导青年教师设计教学；联系企业技师开展联合培训，让教师先“上岗实操”再回校教学。工作室10余名青年教师快速成长，其中1人获“湖北省技术能手”称号。  

她还积极承担行业责任，多次担任省级、国家级技能大赛裁判长，为技能人才选拔严格把关。同时深入社区、企业开展公益培训，为下岗职工、农村转移劳动力讲授电商直播等技能，帮助50余人实现就业创业。

二十五载职教路，张立娜用匠心与创新，证明了职业教育同样能够成就精彩人生。在她身上，我们看到了新时代职教教师的使命担当，更看到了职业教育服务地方发展的无限可能。正如她所说：“职业教育的价值，不仅在于培养了多少技能人才，更在于为地方产业发展注入了多少活力。”这位孜孜不倦的职教园丁，正用自己的光和热，点亮更多学子的技能成才梦想，为荆州产业振兴注入源源不断的人才活水。