近日，荆州区初中英语十月主题教研暨余祖玉名师工作室活动在荆州市四机学校报告厅举办。本次活动以“学习中心课堂”为核心导向，围绕“以读促写”教学策略展开深度研讨，全区各初中学校英语教师代表齐聚一堂，共赴一场聚焦课堂实效、赋能教学提升的教研盛宴。

活动伊始，荆州市实验中学刘呈琪老师执教新版人教版八年级上册Unit3Should friends be the same or different?（Section B 3a-3c）写作示范课。

课堂上，刘老师紧扣“学习中心课堂”理念，以趣味互动点燃学生热情，通过“由浅入深的知识拆解+任务驱动的小组合作”模式，引导学生自主分析文本逻辑，自主总结“OREO”写作步骤——清晰易懂的框架设计既符合学生认知规律，又紧密关联生活实际，让写作技巧深植学生心中。整堂课中，学生主动表达，积极探究，展现出扎实的核心素养与生动的课堂生态，为“以读促写”教学提供了优质案例。

示范课结束后，评课环节直击教学关键。

荆州区教科院初中英语教研员余祖玉老师从课堂导入的吸引力、任务设计的合理性，到学生活动的参与度，对本节课进行了全方位、深层次的剖析与指导。她希望，后续教学要进一步解放思想，把课堂主动权还给学生，以强化学生主体地位为抓手，推动“学习中心课堂”落地见效。荆州市教科院初中英语教研员聂宇涓从育人视角出发，明确“每种课型都需承载育人价值”，在肯定刘老师教学能力的同时，重点围绕“语篇分析与布局”展开解读，为“以读促写”教学提供方法论支持，并建议通过“学生展示+互评互议”的方式，同步提升学生口语表达能力与思辨能力。

随后，市教育科学规划课题“新教材背景下英语小初衔接课堂教学策略研究”主持人余祖玉作开题报告，详细解读研究方案，鼓励教师主动参与课题研究，打破学段壁垒，为学生英语学习搭建连贯桥梁。

会上，对拟于11月27-28日举办的荆州区初中英语课堂教学大赛相关工作进行了安排，要求教师以赛事为契机，深入钻研以听为主的听说课、以说为主的听说课、语法课、写作课“四类课型”的教学，开展二次研发，并结合实践撰写相关论文，以“研赛结合”推动教学成果落地。

活动最后，长江大学文理学院杨杨老师作初中英语语音教学专题讲座。杨老师打破“语音教学=死记单词”的传统认知，提出“语音教学需融合语义、语用，实现‘音义结合’”的观点，并分享多个可资借鉴的优秀教学案例，为参会教师破解语音教学难点提供了新思路、新方法。

此次教研活动既是对“以读促写”课堂教学的深度复盘，更是对“学习中心课堂”理念的实践深化，为全区初中英语教师深耕“四类课型”教学、提升课堂实效指明了方向。荆州区初中英语教师将以此次活动为起点，持续探索教学新路径，让“学习中心课堂”真正落地生根，助力学生英语核心素养全面提升。