【编者按】“言传身教育桃李，为人师表当先生。”这正是荆州教师队伍的真实写照。他们既有胸怀、又有情怀，既有光芒、又有锋芒，既有张力、又有活力，既有劲头、又有敬畏。

本专栏将走进他们的教育人生，记录“师者之光”，见证微光汇聚成星河，为荆州教育强市建设和区域发展注入温暖而持久的力量。

合唱里的美育成长“声”力量

——记沙市大赛巷小学教师程清华

每天清晨，程清华老师总是先于朝阳抵达大赛巷小学。很快，合唱室的窗边便飘出清亮的童声，如一串跃动的音符，拂过操场草地，穿过教学楼走廊，为这所秉持“以美育人”理念的百年老校镀上了一层旋律般的晨光。

一、声启初心，播撒“生生”美育火种

程清华相信，每个孩子都是合唱中“不可或缺的那一声”——哪怕声音尚带稚嫩的颤音，或是节奏里藏着迟疑。十余年扎根校园的音乐教育，让她的讲台不只局限于教室，更延伸至合唱室的阶梯旁。手执指挥棒，眼含关切，她不仅教会孩子们把 do、re、mi 唱得稳稳当当，更让他们懂得：音乐并非孤立的音符，而是一群人彼此倾听的温暖共振。

她常说，教合唱如育苗，要帮每一株“小苗”寻到适合的“阳光”。面对有基础的孩子，她将《虫儿飞》的二声部拆解，引导他们“接住”同伴的音符，在和声中实现突破；而对初学者，她将五线谱绘作彩虹，把换气练习变成“吹蜡烛”的游戏。当孩子们从紧攥衣角到笑嚷“再唱一遍”，她知道，音乐的种子已悄然发芽。对她而言，音乐教师的使命不是培养“完美歌手”，而是成为点亮心灵的那盏灯，让每个孩子都敢于在合唱中发出自己的声音。

二、声筑成长：琴房里的“声声”蜕变

2010年夏天，“红领巾合唱团”的指挥棒交到程清华手中。面对孩子们或闪亮或紧张的眼神，她压下心中忐忑，轻声说：“试试吧，咱们一起把歌唱好。”

此后每个午后，琴房里的钢琴声不曾间断。她俯身调整孩子的站姿：“肩膀放松，像抱着一团软软的云”；她逐句打磨音准，把“跑调的音符”比作“迷路的小兔”，带孩子们“把它找回家”；她讲述歌曲背后的故事，唱《卖火柴的小女孩》前，先让大家闭眼想象“冬夜的雪花”——再开口时，歌声里便多了柔软的共情。

当孩子们身着白衬衫立于舞台，以纯净的和声唱完最后一个音符，台下掌声如潮。手捧第三名的奖状，程清华轻抚孩子们的头：“你们听，刚才我们是不是都在彼此倾听？这比奖状更珍贵。”那一刻，她真正触摸到合唱的魔力——它不是个人的独奏，而是一群人用声音编织的网，网住努力，也网住成长的温度。

这份坚持很快迎来回响。2012年，她带领合唱团斩获湖北省第九届黄鹤美育节“优秀文艺节目”，个人荣获“湖北省学校艺术教育先进个人”。然而比荣誉更令她动容的，是一名内向孩子悄悄说的话：“老师，合唱时，我觉得自己和大家长在了一起。”这句话，成为她前行路上最坚实的支撑。

三、声传育美：从童声到师声“生生”相续

从2010到2024年，程清华的指挥棒在合唱室里舞动了十四年。她带“红领巾合唱团”将春鸟的鸣叫编入节奏，把秋叶的飘落唱成旋律，在《让我们荡起双桨》中传递快乐，于《歌唱祖国》里播种热爱。合唱团成为学校的“音乐名片”，她屡获省、区级指导老师奖，但最让她心动的，始终是孩子们歌唱时眼中的光芒——那是比奖杯更明亮的美育答卷。

2021年，她携学生的声乐作品登上湖北省第十二届黄鹤美育节舞台。荣获一等奖时，孩子们抱着她泣不成声：“老师，我们做到了！”2022年，荆州市中小学艺术节的领奖台上，一张张笑脸灿烂绽放。她明白，每张奖状背后，是清晨的开嗓、傍晚的磨合，更是“以美育人”的种子在孩子心中结出的果实。

2024年，她迎来新的“合唱伙伴”——学校教师合唱团。面对同为教师的团员，她不再是单向的指导者，而是“一起唱歌的朋友”。她们在琴房练至夜深，为一个声部的和谐反复打磨；疲惫时共唱老歌，让声音里的倦意化作彼此的鼓励。当教师合唱团站在区级比赛的舞台，程清华在台下看见，那些讲台上严谨的同事眼中，竟闪烁着与孩子们同样的光。同年，她获评“沙市区2024年中小学艺术教育先进个人”，却总说：“这不是我一个人的荣誉，是我们整个‘音乐团队’的。”

四、声续荣光：让美育之花“生生”向阳

如今的程清华，依然每日清晨最先踏入校园，依然在合唱室带领孩子们练声。对她而言，音乐教师的讲台很小，小到只容一架钢琴、一根指挥棒；而音乐教育的世界很大，大到能承载孩子的自信、教师的热爱，以及“以美育人”的无限可能。

未来，她将继续执起指挥棒，做合唱舞台上的“点灯人”——带更多孩子于和声中找到勇气，陪更多老师在歌声里重拾热爱，让更多人通过合唱听见成长的声音，活出更饱满、更丰盛的生命姿态。毕竟，最美的教育，始终藏在那些彼此倾听的歌声里。