【编者按】“言传身教育桃李，为人师表当先生。”这正是荆州教师队伍的真实写照。他们既有胸怀、又有情怀，既有光芒、又有锋芒，既有张力、又有活力，既有劲头、又有敬畏。

本专栏将走进他们的教育人生，记录“师者之光”，见证微光汇聚成星河，为荆州教育强市建设和区域发展注入温暖而持久的力量。

守护归航的灯塔：

后勤工作中的专门教育智慧

——记监利大垸育才学校教师刘辉

1992年，刘辉从荆州师范高等专科学校毕业，开启了教育生涯。33年来，从高中体育教师到德育管理者，再到如今荆州市大垸育才学校——这所全市唯一的专门教育学校的常务副校长，他始终秉持“一个都不能少”的教育信念，将职业生涯奉献给了最需要关爱的特殊学生群体。当多数人选择进城发展时，他选择留守家乡，在专门教育这条“少有人走的路”上，用全年无休的坚守践行着“教育挽救、立德树人”的根本任务，为迷途少年点亮归航的灯塔。

一、临危受命：从“不可能”到“一定能”的筹建攻坚

2024年7月，为贯彻落实《关于加强专门学校建设和专门教育工作的意见》精神，由市县两级政法委统筹推进的育才学校筹建工作全面启动。面对两个月完成校舍改扩建的艰巨任务，刘辉毅然放弃进城发展的机会，主动挑起筹建重担。

这是一场与时间赛跑的硬仗。围墙新建要协调居民诉求，他挨家挨户沟通；电力增容要跑部门审批，他成了电力局、土地局的“常客”。每天清晨五点到校，晚上八点离校，他与工人一起搬材料、盯进度，双手磨出厚茧，汗水浸透工装。“再难也要拿下，这是孩子们未来的家。”这句朴实的话语，道出了他对专门教育事业的执着。在他带领下，原本被视为“不可能完成”的任务如期完工，2024年10月，学校顺利迎来第一批矫治学生。

二、安全筑基：用“全年无休”筑牢专门教育防线

学生入校后，刘辉将“安全是专门教育生命线”的理念贯穿工作始终。作为分管后勤的副校长，他的工作没有“下班”概念。电缆抢修、水管爆裂、空调故障……他的手机24小时待命，身影遍布校园每个角落。

除了及时处理各类应急事件，他更注重在日常细节中营造安全感。深夜里，他打着手电筒巡视寝室、检查围墙，确认每个孩子安全无恙；2025年春节，万家团圆时，他却在食堂叮嘱厨师：“牛肉炖烂些，孩子们爱吃”“给值班教官加个菜”。一顿热乎饭、一句贴心话，让留校学生感受到了缺失已久的家庭温暖。这些看似琐碎的工作，正是专门教育中“环境育人”理念的具体实践。

三、育人无声：创新“生活即教育”的矫治模式

在刘辉的教育理念中，专门教育要突破传统课堂的局限，将教育融入生活的每个细节。一次维修水管时，他看到闲置的土地，萌生了建设“快乐农场”的念头。如今，每个班级都有自己的责任田，孩子们从播种到收获，在劳动中学会耐心、责任与合作。

这一创新实践恰如其分地诠释了专门教育“生活即教育”的理念。“叛逆情绪少了，笑容多了。”许多教师反馈，参与劳动教育后，学生的情绪管理能力明显提升，叛逆行为显著减少。这片农场不仅丰富了学生餐桌，更成为专门教育“以劳育人、以情化人”的生动课堂，让后勤工作与教育矫治实现了完美融合。

四、温润守望：践行“一个都不放弃”的教育承诺

截至目前，学校已成功教育矫治190余名学生，所有毕业生均能良好融入社会。这一成果背后，是刘辉和同事们对“不抛弃、不放弃”教育信念的执着坚守。

在日常工作中，刘辉始终秉持“因材施教”的专门教育原则：记住每个学生的饮食偏好，让一蔬一饭传递“被看见”的温暖；精打细算使用经费，把资源用在刀刃上；不断完善校园设施，创造安全稳定的矫治环境。他说：“专门教育要用放大镜发现学生的闪光点，用显微镜观察他们的进步，用望远镜展望他们的未来。多一份细心，就为他们多积累一份回归的勇气；多一份温暖，就为他们多注入一份拥抱未来的信心。”

如今，刘辉依然每天穿梭在校园的各个角落。听孩子们日渐开朗的笑声，看校园环境日益完善，是他最大的欣慰。在他身上，我们看到了专门教育工作者“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，更看到了他们“用心灵唤醒心灵，用生命影响生命”的教育智慧。

在这条充满挑战的专门教育道路上，刘辉将继续以守护者的姿态，用爱心和专业为迷途少年点亮归航的灯塔，让专门学校真正成为他们人生的“转折点”和“加油站”，在乡村振兴与教育公平的时代画卷上，书写专门教育工作的动人篇章。