为深化“学习中心课堂”建设，推动“科学+”教育融合创新，12月29日，荆州市教育科学研究院主办、湖北省沙市中学承办，荆州市张辛夫、文虎、向辉名师工作室联合协办的“智领未来，融创共生”第二期研讨活动成功举行。活动围绕“树立大科学观，变革课堂行动力”主题，采用线上线下融合（OMO）方式同步进行，吸引逾千人观摩研讨学习。
活动伊始，沙市中学党委副书记、校长徐善慧致欢迎词，介绍学校坚守“一切为了师生的全面、充分、主动、和谐发展”的办学理念，以科学思维赋能学生成长，并倡导以本次活动为契机，携手树立大科学观，凝聚课堂变革行动力，促进知识与实践共生、传统与创新共振，共同培养适应未来社会发展的时代新人。
在案例分享环节，五位优秀教师代表展示了多学段、跨学科的“科学+”教学实践成果。沙市中学杜景泉老师分享了学校构建“知识学习—探究实践—优化创新”的科技课程培育链条，通过完备的课程体系、丰富的实践活动和丰厚的师生成果，生动诠释“学用一致”的育人成效。松滋市划子嘴小学张梦月老师以校园植物铭牌设计为情境，融合多学科知识，引导学生借助数字化工具完成“问题聚焦—科学探究—设计制作—创意拓展—评价展示”的全流程，构建“科学观察—艺术设计—数理规划—语言表达”的多元实践体系，培养学生的观察能力、设计思维与协作素养，体现“生活处处有科学”的大科学观。洪湖市新堤中学楚杰老师利用虚拟仿真技术重构实验过程，通过可视化即时反馈帮助学生深化对欧姆定律、电阻特性及电功率规律的理解，提升复习系统性，展现数字技术赋能传统学科教学的潜力。沙市中学王祎豪老师聚焦创客教育痛点，提出“知识库+智能体”解决方案，打造智能助教回应学生疑问、引导问题拆解，并通过互动数据分析实现过程性评价，推动创客教育向智能化、个性化发展，为AI时代课堂变革提供实践参考。荆州市实验中学李俊杰老师立足生活现象与学科知识的关联，结合航母航行、鸡蛋浮沉等场景，搭建“提出问题—设计方案—动手实践—攻克难题—应用验证”的科学实践流程，让学生在“做中学”中深化核心概念理解，在“创中学”中培养工程思维与社会责任感，诠释跨学科实践育人新样态。
最后，荆州市教科院副院长张辛夫作“树立大科学观，变革课堂行动力”专题讲座，强调在新兴技术重塑世界的当下，教育正经历深刻变革，“智领未来，融创共生”是新时代教育发展的必然遵循。他提出，要加深对科学精神、科学方法、科学伦理的综合理解与实践，打破学科壁垒，以系统思维聚焦课堂主阵地深度转型。具体而言，变革课堂行动力需重塑教师角色，从“灌输者”转为引导者、合作者，实现“以教为中心”向“以学为中心”转型；创新教学方法，摒弃“满堂灌”，鼓励启发式、探究式、项目式等多样化教学；优化评价体系，打破“唯分数论”，构建关注过程与发展的多元评价机制。
本次活动是荆州市在“科学+”教育融合创新应用的重要探索，下一步，市教科院将持续搭建交流平台，推广优秀案例成果，构建具有荆州特色的智慧教研新样态，为区域教育高质量发展注入持久动力。