2025年湖北省基础教育教学成果奖评选结果日前揭晓，我市基础教育系统再创佳绩，共有5项成果荣获省级奖励，其中特等奖2项、一等奖2项、二等奖1项。这份沉甸甸的成绩，是我市持续深化基础教育教学改革、全面落实立德树人根本任务的集中体现，特向全市人民报喜！
特 等 奖
成果简介该成果由公安县实验小学主持，与黄金口小学、毛家港小学共同实践。学校构建了“131”名师团队群系统，以“1名导师+3名骨干+N名青年教师”小组合作教研、定制“六课程+四服务”成长套餐、三维评价为支点，引入AI课堂分析，形成诊断—AI分析—实证反思教研闭环，并由此孵化出“三环九步”教研与“光芒课堂”范式。成果已推广至湖南、江苏、浙江等地，亮相全国教博会，直接受益教师超5000人次；8节课例登国家级平台，33节获评省级精品课。团队发表核心期刊5篇，省市级课题8项，出版成果专著1部。以荣誉为阶，学校将持续深化教联体建设，强化数字赋能，让名师之光与课堂之光交相辉映。
成果简介该成果直面县域高中“办学模式趋同、发展动力不足、优质资源匮乏”三大核心困境，以荆州市北门中学持续十六年（2009—2025）的改革探索为样本，依据复杂系统理论，构建了一套系统变革模型。该模型以“四案六课”课堂模式为引擎，通过小组合作学习与校本课程体系激活课堂活力；以“三自育人”能力体系为支柱，推动学生自主学习、自主管理、自主发展，实现从“被塑造”到“自生长”的转变；以“教联共建”辐射机制为平台，打破校际壁垒，推动优质资源共享与区域教育均衡发展。三者构成“驱动—回应—反哺”的闭环运行逻辑，使课堂改革、学生成长、区域协同相互赋能、持续演进。成果实施以来，北门中学从一所基础薄弱的县域高中蜕变为区域特色名校，学生实现“低进高出”，教师队伍实现专业蝶变，教联体由6校扩容至10校，艺术特色教育成为亮丽的区域名片，成果在省内外产生广泛影响。
一 等 奖
成果简介“自主·导引”理想课堂模式由监利市章华初级中学历经近二十年课改探索构建形成。该模式以“三环六步”（涵盖自学、展示、反馈三大环节）为核心策略，依托导学案引导学生自主学习，以小组合作探究为基本组织形式，由教师进行精准导引。实践表明，这一模式有效提升了学生的核心素养与学业水平，促进了教师专业成长，品牌效应显著，已成为区域课改的示范样板，吸引省内外众多学校前来观摩交流。
成果简介该成果针对幼儿园课程理念与实践脱节、资源分散等现实问题，以“真实问题驱动、幼儿主动建构”为核心理念，首创将项目式学习融入一日生活的“乐生活”课程体系。该体系以六大素养为培养目标，整合生活资源，研发专属评价体系与课程资源库，并配套提供园本化实施用书及幼儿成长平台。历经三阶段实证研究，该成果有效促进了幼儿深度学习，提升了教师课程意识，扎实践行“生活教育”理念，有力推动了基层园所课改创新。
二 等 奖
成果简介本项改革历时十一年深耕，全区全体初中数学教师全课时应用。以核心素养为导向，建构了有学理的“四学”融合的“学案导学”教学模式：导学案为载体，涵盖“情境导入—自主探究—尝试解题—巩固训练—课堂小结—目标检测”教学环节，以“学案导学、小组互学、评价促学、技术助学”为课堂实施策略；建成了相配套的资源体系：编制了供学生使用的初中数学全课时（325节新授课）导学案、与之对应的全部教学课件、以导学案为基础的供教师二次备课的《初备本》等教学资源，研制了《二次备课指南》《导学案编制指南》《小组组建指南》和《课堂教学评价量表》等配套工具；建立了可持续的课改机制：创新性地协同推进“理论引领、学材再造、备课落实、教研支撑、评价牵引”五大环节，形成了“备—教—学—研—评”一体化课改常态化运行机制，保障了区域数学素养课堂建设的持续深化与高效运转。
砥砺深耕，载誉前行。全市教育系统将以此为动力，继续深化教育教学改革，推动更多优质成果惠及课堂、成就师生，奋力谱写教育强市建设新篇章。