【编者按】“言传身教育桃李，为人师表当先生。”这正是荆州教师队伍的真实写照。他们既有胸怀、又有情怀，既有光芒、又有锋芒，既有张力、又有活力，既有劲头、又有敬畏。
本专栏将走进他们的教育人生，记录“师者之光”，见证微光汇聚成星河，为荆州教育强市建设和区域发展注入温暖而持久的力量。
以初心为灯 伴群星向前
——记荆州市实验中学教师杨溯琴
天色方启，她常第一个抵达教室；粉屑在晨光里轻扬，方寸讲台承载着二十三年的坚守与温度。她常对孩子与同事说：“初心在，脚步就不会停。”她就是荆州市实验中学杨溯琴教师。
守住教育初心，让文本在课堂上绽放
她的课堂，从不只是课本与黑板的组合。问题牵引思考，阅读托举想象，讨论激活表达——她让文字走出纸张，有了呼吸和温度。她以“速读+问题卡片”为引，用“复盘+同伴互评”作帆，带领学生驶入文学的深港。板书如思维之树层层生发，核心概念、关键证据、写作技法次第分明。她的课，被同行誉为“有节律的流淌”，澄明而生动，多次荣获市区优课，成为许多青年教师课堂设计的灵感之源。
守住乡土初心，让古城在文字中复活
她坚信，语文不只属于书本，更属于脚下的土地。2015年，全市语文教师研讨会中，她把学生带出教室，走进荆州的巷陌深处。孩子们寻访小吃摊、记录手艺人的故事，在《舌尖上的荆州》里品味方言与乡愁。一碗早堂面、一句家乡话，都成了最好的文本。这堂走进生活的语文课，不仅获市一等奖，更让写作不再是任务，而成了一次次真实的抵达——从舌尖，直到心底。2024年她带领学生走进荆州的街巷，识记每条街道的名字，在巷陌与码头旧影中读文本、查历史、谈人物、写风物，她执教的专题课《生活中的荆楚味》不仅在全省获得一等奖，更是让孩子们学会用词语保存烟火、用叙述承接乡愁。她总提醒学生：学习要回到生活——去发现，去感受，去成长。也正因此，许多作文从“写作任务”长成了“口述史”，从人民路上的一片银杏叶开始，抵达一座城的脉搏。2025年她所主持的市级课题“荆楚文化传承与教学融合的路径探索”也顺利结题。
守住管理初心，让班级成为自我修复的花园
她的班级，有清单，也有温度；有规则，也更有人情。轮岗值日、学习搭档、周计划与复盘，让学习可见、让成长可期；“班名诞生礼”“月度勋章”让努力被看见；“心情刻度尺”和午间静听，则让情绪被安放。她相信，真正的教育发生在细微处。不过一学期，拖延变少了，主动表达变多了——自律与尊重，已悄悄长成他们心中的树。她撰写的关于班级管理的论文在国家级刊物上发表。2024年开学之际，在荆州市教育局组织的“新春家长课堂上”跟家长们分享“如何陪伴青春期的孩子”。她带着她的育人故事和班级管理的方略去参加全省班主任基本功大赛拿下了全省第一的好成绩，更是实现了这项奖项在荆州市零的突破。
守住沟通初心，让教育成为一场双向奔赴
先听见，再改变。在家校联系本上，杨老师以心理学智慧开辟了一片“情绪缓冲带”。当青春期撞上更年期，深夜的冲突常常一触即发。她曾收到一本被泪水浸湿的联系本，家长写道：“孩子摔门而出，说我们只关心分数。”她没有急于说教，而是回复了一张笑脸贴纸，并写道：“明天请让他来我办公室吃早餐，我们可以聊聊他喜欢的篮球赛——积极倾听有时候比即时纠正更重要。”
她敏锐地用红笔圈出那些充满“火药味”的留言，向家长解释：顶嘴可能是自我分化的开始，是独立人格的试探性表达；而孩子的沉默，未必是反抗，有时却是情感回避或求助的无声信号。每周三的“阳光下午茶”，成了她实践家庭系统治疗的微现场——有母子气冲冲来“告状”，她却递上热茶：“现在，请你们互相说出对方三个优点。” 当两人红着眼眶写下“妈妈总为我留灯”“儿子会帮我修电脑”时，她适时引导情感表达与共情，并翻到新的一页：“看，我们往往擅长指责，却忘了如何赞美。”
三年间，那个曾被贴上“叛逆”标签的男孩，开始在家校本上画全家福——这是内在安全感的重建；总抱怨“孩子不听话”的母亲，落款变成了“永远的学生妈妈”，体现的是成长型思维的转变。当其他班级的联系本仍在传递作业信息时，她的本子已成记录正向反馈与情感联结的“心理日记”： “老师，今天爸爸夸我了！” “女儿给我做了生日贺卡。”
杨老师将五十多本情感日记摞成台阶，让家校沟通彻底从“问题导向”转向“资源导向”。她示范了如何以非暴力沟通化解对峙，用情感容器般的包容承接焦虑与不安。教育，因此成为一段双向奔赴的旅程——家，是孩子永恒的安全基地；而学校，是那盏永远留灯的窗，照亮归途，也温柔守望。
守住传承初心，让经验成为更多人的光
她从未将教学视为私有之地。2012年，她走进青年教师培训课堂，交流初为人师的感受与成长；2018年、2020年她走大学校园，给师范生分享语文教师上课的结构与证据、班主任管理的抓手与方法；2024年她参与国培计划，与农村教师同课异构、案例复盘。她从不怕“被超越”，只怕光不够亮、路不够远。看到坐在一旁的蕾蕾老师为了职称问题愁眉不展时，她开解道：“别盯着职称评定这一件事，你现在要燃起自己新的热点，来激活自己。”她鼓励蕾蕾参加精品比赛，选定课题后，帮她收集资料，一次一次的打磨每一个细节，一稿二稿直到三十多稿，每一次都全程记录，耐心提出建议，最终这节课获得了部优大奖！她把初心化作可复制的脚手架、可传承的板书范、可温暖他人的话语力量。
长风作引，群星为伴。她仍站在晨光中，如一盏温和而坚定的灯。愿每一个孩子都能被这样的光照耀，在文本与现实之间，找到自由穿梭的勇气——把梦想交给行动，把明天，写进今天的认真里。