【编者按】“言传身教育桃李，为人师表当先生。”这正是荆州教师队伍的真实写照。他们既有胸怀、又有情怀，既有光芒、又有锋芒，既有张力、又有活力，既有劲头、又有敬畏。

本专栏将走进他们的教育人生，记录“师者之光”，见证微光汇聚成星河，为荆州教育强市建设和区域发展注入温暖而持久的力量。

老师的样子

——记洪湖一中英语教师张倩颖

“英语是我的弱项，高考居然拿下130分。张老师，您是我生命中的摆渡人！”

“孩子们真幸运，能遇到这样一位认真又柔情的老师。”

“她一进课堂，生动的表情、流畅的语音瞬间就能吸引所有孩子。”

“她的一言一行诠释着教师风范，她的模样就是学生心中最喜爱的样子。”

这位备受赞誉的老师，就是洪湖一中的英语教师张倩颖。让我们一同走进她的故事，探寻那动人师者气质的源泉。

一、心灵的守望，让“躺平”的孩子站起来

2010年，怀揣教育理想的张倩颖回到家乡，在高中英语讲台上一站就是十五年。

在她心里，学生的成长永远是第一位。面对高考压力下部分“学困生”的自我放弃，她从不抛弃、不放弃，总是用女性教师特有的细腻走进学生内心。

“亲其师，信其道”。学生们都亲切地叫她“颖姐”。

让许多老师头疼的李同学，在“颖姐”的抚慰与多次交流后，英语成绩冲上了一本线；

与上课爱睡觉的陈同学“约法三章”，陈同学已从她那里领走了四杯奶茶，英语成绩显著提升；

几乎看不到上线希望的郑同学，在“颖姐”的默默陪伴下，取得了超乎预期的成绩。

她的陪伴，是最长情的告白。百日誓师会上，有学生送她一束花，附着的纸条上写道：“您每次的鼓励，对您或许微不足道，对我却是深海里的一束光。”

这份温暖的守望，让她先后荣获省、市“先进教育工作者”、洪湖市“五星级教师”等殊荣。

二、课堂的重塑，给县城孩子一把世界的钥匙

“高分固然可喜，但我更大的成就感，是看到学生获得自主学习的能力、批判性思维的勇气和用英语讲好中国故事的自信。”

——张倩颖

为此，她重塑了自己的课堂：

打开视界，她精心挑选原版小说、趣味单词卡作为奖励，搜集国际新闻、前沿科技资料，让学生在原汁原味的语境中增强语感与跨文化意识。

创造舞台，她构建了“情境化引导+互动式探究”的教学风格，通过小组辩论、主题演讲，让课堂成为语言“练兵场”，实现“分层教学、全员提升”。

拥抱技术，熟练运用多媒体与智能工具，让课堂始终走在时代前沿。

她的挎包，是最方便的“移动办公室”——永远装着红笔和试卷，方便随时随地工作。

这一切的努力，都是为了一个信念：在县城一中，每个孩子都能在英语世界里绽放光芒，透过英语看到更广阔的世界。学生小彭说：“因为爱上英语课，我大学选择了英语专业，并多次在全国演讲比赛中获奖。”

她所带班级英语成绩始终名列前茅，成功帮助大批学子圆梦理想大学。

三、专业的攀登，做一条奔涌不息的河流

“要给学生一杯水，老师自己得是一条河。”

张倩颖把教学当作生活方式，把学习当作生存方式，把研修当作生长方式。她深知，教材在变，学生在变，唯有拥抱变化，才能坚守教育初心。

她是专业领域永不停歇的攀登者：沉浸于英语原著与学术文献，提升语言素质与文化底蕴；多次承担省、市、县级公开课、示范课任务； 荣获“中国好教育”同课异构湖北省亚军、“湖北好课堂”省级优课奖等多项荣誉；在《湖北教育》等报刊发表多篇教育教学论文。

这份对专业的执着，也照亮了同行者。每当年轻教师备战教学比武，她总是倾囊相授——从教学设计到课件打磨，从反复磨课到陪伴参赛，成为大家心中“最美引路人”。

更有意义的是，她将参赛的全过程分享给学生，用自己“永不止步”的身影，激励学生从害怕开口到自信地站上英语演讲舞台。她指导的学生在“全国中学生英语能力竞赛”中屡获佳绩。

最动人的回响发生在高考后——不到一周，十来个学生发消息问：“倩颖姐，我上大学后该如何备考四级？”老师的影响，远比想象中更加深远。

老师应该是什么样子？张倩颖用十五年的教育生涯给出了答案：让每个被忽视的生命都能被看见；让县城的课堂与世界同频共振；用自身的成长引领学生的未来。

“让洪湖水乡的‘丑小鸭’变成白天鹅，引领学生走进课堂，走近英语，走向世界，是我一生不变的追求。”张老师说。

晨曦中，那个倩影又开始在校园里忙碌起来。更多师者仁心的汇聚，终将化作照耀未来的璀璨星河。