【编者按】“言传身教育桃李，为人师表当先生。”这正是荆州教师队伍的真实写照。他们既有胸怀、又有情怀，既有光芒、又有锋芒，既有张力、又有活力，既有劲头、又有敬畏。
本专栏将走进他们的教育人生，记录“师者之光”，见证微光汇聚成星河，为荆州教育强市建设和区域发展注入温暖而持久的力量。
让每个孩子都拥有与世界对话的勇气
——记石首市高基庙初级中学教师郑慧艳
清晨六点半，当第一缕阳光掠过教室窗棂，郑慧艳老师的身影已经出现在讲台前。她轻轻擦拭着黑板，将今日要学的英语句子一字一句地书写，娟秀的字体如展开的翅膀。这是她在石首市高基庙镇初级中学任教的第十三个年头，作为一名英语教师兼班主任，她始终相信：“每个孩子都值得拥有与世界对话的勇气。”
育人无声，讲台上的德育语法
在郑老师的教育理念里，教师的品格示范胜过千言万语。有个雨天，她注意到班上的小雨蹲在走廊角落，小心翼翼地擦拭着墙上的鞋印。“老师，我想像您一样，让我们的校园更美丽。”孩子天真的一句话，让她看到了言传身教的力量。
她的英语课堂从不局限于语言知识传授。在讲解“responsibility”（责任）这个单词时，她带着学生们一起打扫校园卫生死角；在教授“gratitude”（感恩）时，她组织学生为食堂阿姨制作感谢卡。这些看似与英语教学无关的举动，却让抽象的品德教育变得具体而生动。十三年来，她所带班级的学生中，有28人获评市、镇“文明标兵”，班级连续五年荣获“文明我先行先进集体”。
管理有方，奏响班级成长协奏曲
“我们的班级就像一个温暖的大家庭。”这是学生们对郑老师班级的一致评价。为了营造特色班级文化，她创新推出了“班级成长树”评价体系——每个学生都是一片独特的叶子，通过品德、学习、劳动等多方面的表现获得成长值。
小曾是班上有名的“小刺头”，上课总是心不在焉。郑老师发现他对英语绕口令特别感兴趣后，特意在班级设立“英语脱口秀”时间，让他展示这项特长。渐渐地，这个曾经让各科老师头疼的学生，成了班级的“英语达人”，还在学校的英语文化节中荣获一等奖。郑老师的“悄悄话信箱”里，珍藏着无数这样的成长故事。五年来，她累计帮助23名学生化解成长困惑，所带班级在中考中取得优秀率85%的佳绩。
教学有法，点亮语言世界的灯塔
“英语不是一门学科，而是一扇通向世界的窗户。”这是郑老师常对学生说的话。她的英语课堂总是充满惊喜：有时变身“英语小剧场”，学生们在情景对话中自然习得语言；有时又成了“跨文化体验馆”，通过比较中西文化差异激发学习兴趣。
对于学习困难的学生，她独创了“英语学习成长档案”，为每个孩子量身定制学习方案。小明刚入学时英语基础薄弱，连26个字母都认不全。郑老师利用午休时间，从最基础的发音开始辅导，还特意为他设计了趣味单词记忆卡。三年后，这个曾经畏惧英语的男孩，不仅在中考中取得112分的好成绩，更在毕业典礼上用流利的英语发表了毕业感言。
研教相长，永不止步的教育探索
在同事们眼中，郑老师是个不折不扣的“教研达人”。她的办公桌上总是堆满最新的教育理论书籍，电脑里存着数百个精心整理的教学案例。为了提升农村学生的英语写作能力，她主持开展市级课题研究，深入分析学生写作中的难点。
“教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水。”这是她的座右铭。她珍惜每一次培训机会，曾自费前往武汉、上海等地观摩名师课堂。2019年，她在荆州市英语教学竞赛中执教的《Have you read Treasure Island yet?》荣获一等奖，其独特的“情景沉浸式”教学法获得评委一致好评。近年来，她撰写的多篇教学论文获省级奖项，指导的学生在各类英语竞赛中屡创佳绩。
协同共育，搭建家校连心之桥
教育不仅是学校的责任，更是家校共同的使命。郑老师独创的“家校联系手册”，记录着每个孩子的成长点滴。每周，她都会亲自撰写学生在校表现，并通过微信、电话等方式与家长深入交流。
去年秋季，班上转来一个留守学生小雅，性格内向，学习吃力。郑老师不仅定期家访，还专门为小雅建立了“成长关爱档案”，经常与远在外地打工的父母视频沟通。在她的悉心帮助下，小雅逐渐变得开朗自信，成绩也稳步提升。小雅的奶奶感动地说：“郑老师比我们做家长的更懂孩子的心。”
十三载春秋，青丝渐染白霜，但郑慧艳老师对教育的热忱从未减退。每天清晨，她依然早早来到教室，在黑板上认真书写当日的英语格言；每个黄昏，她仍在办公室耐心辅导学生，或通过电话与家长倾心交流。在她的教育生涯中，最珍贵的不是那一张张奖状和荣誉证书，而是孩子们从怯懦到自信的转变，是从不敢开口说英语到能够从容表达的自如。
“教育是一场温暖的修行。”郑慧艳老师常说，“我愿做那个点亮心灯的人，让每个孩子都能勇敢地走向世界，用英语讲述中国故事，用自信拥抱美好未来。”在这个平凡的乡村中学讲台上，她用自己的方式，书写着不平凡的教育人生。